Les sciences participatives au CRIE de Mariemont : devenez acteur de la recherche
Au CRIE, face aux défis environnementaux actuels, il est essentiel d’observer, de mesurer, d’analyser et d’agir. Les sciences participatives offrent aux citoyens, et en particulier aux jeunes, l’opportunité de s’engager activement dans la recherche scientifique, tout en développant une meilleure compréhension de leur environnement.
Apprendre les sciences... en faisant progresser la science
Depuis plusieurs années, le CRIE de Mariemont développe une offre pédagogique consacrée aux sciences participatives. Celle-ci permet aux élèves de prendre part à de véritables programmes de recherche scientifique tout en découvrant les grands enjeux environnementaux de notre époque.
Contrairement à une activité scolaire classique, les observations réalisées par les élèves ne restent pas dans un cahier ou sur une feuille d'exercices. Elles alimentent des bases de données scientifiques utilisées par des universités, des instituts de recherche ou des organismes spécialisés dans le suivi de la biodiversité et de la qualité de l'environnement.
Chaque relevé de terrain, chaque photographie, chaque mesure ou chaque observation contribue ainsi à améliorer les connaissances scientifiques et à mieux comprendre l'évolution des espèces, des habitats ou des effets des changements environnementaux.
Les élèves deviennent alors de véritables acteurs de la recherche. Ils apprennent à observer avec rigueur, à utiliser des protocoles normalisés, à collecter des données fiables, à les encoder, à les analyser et à en comprendre les limites. Ils développent ainsi une démarche scientifique complète, fondée sur l'observation, le questionnement, l'expérimentation et l'esprit critique.
Au-delà des apprentissages disciplinaires, les sciences participatives offrent une autre manière d'aborder l'éducation à l'environnement. Elles replacent les jeunes au cœur de leur territoire, les invitent à porter un regard neuf sur leur cadre de vie et leur montrent que chacun peut contribuer, à son échelle, à la connaissance et à la préservation de la nature.
Parce qu'elles associent recherche scientifique, travail de terrain et engagement citoyen, les sciences participatives constituent aujourd'hui un formidable outil d'éducation au développement durable.
Les 6 valeurs principales des sciences participatives :
1. Observer
Les sciences participatives invitent à porter un regard attentif sur notre environnement et à développer sa curiosité scientifique.
2. Questionner
Observer permet de faire émerger des questions, de formuler des hypothèses et de chercher à comprendre les phénomènes étudiés.
3. Expérimenter
Les participants utilisent des méthodes et des outils scientifiques pour observer, mesurer, tester et récolter des données.
4. Collaborer
Les sciences participatives reposent sur une démarche collective, où chacun peut contribuer à un projet scientifique commun.
5. Partager
Les observations et les données récoltées sont mises en commun afin de contribuer à la recherche et à la construction de connaissances.
6. Agir
Mieux comprendre notre environnement permet de prendre conscience des enjeux qui l'affectent et d'encourager chacun à devenir acteur de sa préservation.
Une offre prioritairement destinée à l'enseignement secondaire supérieur
Le CRIE de Mariemont a choisi de développer son offre de sciences participatives principalement à destination des élèves des deuxième et troisième degrés de l'enseignement secondaire. À ce stade de leur formation, les jeunes disposent des connaissances, de la maturité et de l'autonomie nécessaires pour s'investir pleinement dans une véritable démarche scientifique. Ils sont capables de comprendre une problématique environnementale, de suivre un protocole de recherche, de réaliser des observations rigoureuses, de collecter et d'encoder des données, mais également d'en analyser les résultats et d'en discuter les limites.
Les sciences participatives constituent un excellent support pour donner du sens aux apprentissages en confrontant les élèves à des situations réelles de recherche. Elles mobilisent l'observation, le questionnement, l'expérimentation, l'identification d'espèces, le traitement de données et l'esprit critique. Elles permettent ainsi de développer de nombreuses compétences attendues dans les cours de biologie, de sciences, de géographie ou dans le cadre de projets interdisciplinaires consacrés à l'environnement et au développement durable.
Au-delà des connaissances acquises, ces projets invitent les élèves à porter un regard nouveau sur leur environnement proche et à mieux comprendre les enjeux liés à la biodiversité, à la qualité de l'air, aux sols, au climat ou à l'évolution des milieux naturels. Ils découvrent que les données qu'ils récoltent alimentent de véritables programmes de recherche scientifique et contribuent à améliorer les connaissances nécessaires à la conservation de la nature et à la protection de l'environnement.
Si cette offre est prioritairement conçue pour l'enseignement secondaire supérieur, plusieurs programmes peuvent également être adaptés à d'autres niveaux d'enseignement ou à des publics spécifiques. Chaque projet est construit avec les enseignants afin de répondre au mieux à leurs objectifs pédagogiques et aux réalités de leur établissement.
